（1）问题设置围绕课文内容的重点、难点设置；教师提问层层递进，引发深思。
2）问题：哲学依据主要是围绕本课的教学重、难点一用对立统一的观点看问题进行提问，因此是合理的。
（2）问题设置与发生的历史事件相结合，引起学生的学习兴趣；教师先从学生熟悉的历史事件（辽沈战役）出发并提问，激发学生的学习情趣，合情合理。
（3）问题设置落实到了教材知识，做到理论联系实际；教师提出的第（2）、（3）个问题，一方面回归教材，另一方面回归实践，引导学生将所学知识应用到实际生活中，做到知行合一。
（4）问题设置由易到难、由简到繁、由浅入深、由具体到抽象；教师先从简单的、容易的问题入手，接下来回归教材内容，最后回归实际生活，循序渐进，因此是合理的。
