(1)例如在讲解之前可以这样举例：一桶水可以几个人抬，也可以一个人提，其效果都是一样的，可以在这样的引导下得出相应的结论：几个共点力共同作用产生的效果可以用一个力来替代，这就是力的合成。
(2)在实验前，教师可以设置一个特殊的情形，可以把F1、F2的大小设为3N、4N，并且把两个力的夹角设为90°，让学生很容易的看出分力和合力满足勾股定理，进而去理解平行四边形法则更容易。其次在将两分力和合力用力的图示表示出来之后，让学生大胆地去猜想，从而可以看出分力和合力之间不是简单的相加相减关系，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形．这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。再次可以引导学生形成矢量的概念，认识矢量之间所满足的运算关系，也有利于平行四边形法则的理解。
