(1)该教师在讲授知识的时候主要采取讲授法，通过生动形象的语言，讲述了马丁·路德对罗马天主教会由深信到 怀疑的过程，能够帮助学生较快地理解马丁·路德提出宗教改革主张的原因。但是，该教师没有引导学生深入挖掘 促使马丁·路德态度发生转变的其他原因，忽视了近代欧洲宗教改革发生的历史背景。教学实录片段中的相关内容 较为简单，可以采取学生自学的方式了解相关内容。教师过多的讲授会占据宝贵的教学时间，不利于后面内容的讲 授和其他教学环节的进行。教师讲得多，学生自主探究学习的时间会相对减少，不利于学生自我探究能力和创造性 思维的发展。 (2)历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意以下问题。 ①教师要坚持以唯物史观为指导，将正确的思想导向和价值判断融入对历史内容的讲解中。②教师的讲授要表现情 感，感动人心。教师在树立正确历史观的基础上，将正确的情感态度融入思想史的相关讲述中，帮助学生产生历史 共情，激励自己奋发向上。 ③教师在讲授有关思想史的内容时要充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分 启发学生的思维，充分保障学生进行有效学习。 ④思想史的相关内容较为抽象复杂，教师在讲授时要做到思路清晰、表述清楚、详略得当、重点突出。 ⑤教师要善于综合运用各种教学方法和教学辅助材料与设备，帮助学生直观生动地了解思想史的相关 内容。
