(1)教学目标
①知识目标：说出科学家对光合作用原理的认识过程，并能简述光合作用的原料、产物、条件和反应场所。
②能力目标：仿照科学家发现光合作用的过程，掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和控制变量原则。
③情感态度与价值观目标：体验科学家的探究历程，认同科学概念是在不断的观察、实验及探索中前行的观点，尊重科学且用发展的眼光看待科学，树立辩证的科学观。
(2)问题串设计
①海尔蒙特的实验：
海尔蒙特的实验中，植物生长所在的土壤中会有物质损失吗?(有)损失的物质是什么?(无机盐)海尔蒙特设计的实验
是否存在不合理的地方?(忽略其他因素的影响)
海尔蒙特实验忽略了什么因素的影响?(空气)
②普利斯特莱的实验：
观察有无植物的两组实验，能得出什么结论?(植物可以更新空气)
实验中，玻璃罩的作用是什么?(排除外界空气的干扰)
人们重复普利斯特莱的实验时，有的人成功了，而有的人失败了，你能找到原因吗?(光照条件不同)
