(1)结束技能是教师结束教学任务的方式，是通过归纳总结和转化升华，对学生所学的知识进行及时的系统化和巩 固，使新知识有效地融入学生原有的知识结构中。该教师以诗歌作为结束的方式具有以下特点： ①水到渠成，自然妥帖。该教师结束本节课的方式恰当，小结精要，抓住了关键知识点。诗歌突出了重点，帮助学 生强化所学知识，紧扣教学中心。 ②语言精美，激发学习。该教师用诗歌进行结课，方式新颖，语言富有启发性和感染力，使教学更有深度，让学生 的思维进入积极状态，主动地求索知识的真谛。 ③内外沟通，立意开拓。结课时教师没有局限于课堂中，而是与语文学科相结合。这样，结课既指导了课堂学习， 又加强了学科联系，成为学生走向更广阔天地的推动力。 ④结构完整，首尾照应。该教师在结课时将零散的知识用诗歌的形式串联起来，形成完整的知识结构，做到了首尾 相连、前后照应，使课堂教学变得完美。 (2)教学语言是课堂上教师进行教学活动过程中所运用的语言，在教学中使用时应注意的问题包括以下几点： ①教学语言要保证准确、清晰地传递教学信息。材料中教师运用诗歌的形式对知识点进行表述，概括了各细胞器的 功能，语言简洁准确，紧扣中心，概括性极强，做到了画龙点睛，能够顺利完成教学任务。 ②教学语言要有助于学生的智力发展和能力培养，教学语言要形象生动。材料中教师使用优美的语言总结知识点， 并没有直接将知识点呈现给学生，而是用拟人化的形式进行表达，既抓住了学生的兴趣，又给学生一定的思考空间， 拓宽了学生的知识面，增强了学生的总结归纳和语言表达能力。 ③使用教学语言时要注意学科性。教师没有将思路只集中于本学科方向，而是利用语文中优美的语言进行表述，同 时也准确地运用本学科的专门术语来进行教学，立意新颖，富有创意，体现了学科性。 ④使用教学语言时要注意科学性。材料中教师对于知识的总结精炼，思想无谬误，知识没差错，清晰准确地概括了各细胞器的功能，具有科学性。 ⑤使用教学语言时要注意简明性。教师的语言要简明扼要，干净利落。材料中教师的结课语言高度浓缩，抓住重点， 言简意赅。 ⑥使用教学语言时要注意启发性。材料中教师通过诗歌启迪学生的思维，充分调动学生的积极性。通过拟人化的形 式启发学生联想和想象，生动形象，趣味盎然。
