(1)设计上的优点：
①条目设计清晰，如在设计时，从对活动的认识到活动的完成度均有涉及，并对整个活动的参与度进行划分。
②评价等级设计较多，不是简单地划分好与不好，而是设计了四个等级。
③评价内容具体，能够清晰描述每个条目的具体评价内容。
应用上的优点：
①教师能够针对不同层次的学生做出合理的评价。
②教师能够从表格中一目了然地看出全体学生学习的情况。
③教师能够从对学生各个类目的评价中，找出学生存在的问题。
④教师能够从学生的活动完成情况中进行课堂总结和反思。
(2)从评价的主体角度思考，“四星等级评价表”只设置了教师的评价，还可以设置学生的自我评价以及其他学生的评价。
①自我评价是评价者根据一定的评价目的、标准，对自己的工作、学习等方面进行的评价。自我评价又称为内部评价，按照评价规模的大小可分为团体自我评价与个人自我评价。组织有效的自我评价有助于评价者进行自我认识、自我教育、自我提高、自我完善。但由于缺少外界的参照系，不易进行横向比较，评价者自我评价的主观态度也不尽一致。因此，自我评价的结果往往会产生偏差。
②他人评价是指被评价者以外的人进行的评价，又称为外部评价。他人评价一般较严格、慎重，也比较客观，可信度较高，具有一定的权威性。他人评价按主体的不同细分为同伴评价、教师评价、家长评价等。
