（1）教学目标与重点
【情感·态度·价值观】通过认识和学习演奏口琴、口风琴，拓宽音乐视野；欣赏二重奏的音乐形式，丰富个人音乐的情感体验。
【过程与方法】通过演奏练习和小组合奏练习，逐步提升音乐表演能力和实践能力；调动学生对音乐产生兴趣，并有进一步学习的愿望。
【知识与能力】能够完整并有情感地演奏音乐片段，感受乐器带来的音乐情绪。
【教学重点】学生能够完整地、有感情地用乐器来演奏音乐片段；并能够进行小组合作演出，
体会音乐情感。
（2）教学过程
（一）导入
1．视频导入：巴托克《小提琴二重奏》片段。
问题：视频展示出的属于哪种演奏形式？（学生自由回答，引出二重奏。）
2．过渡引入新课《无题》：今天我们就来用大家都会演奏的乐器-----口琴和口风琴，来演奏、
体会二重奏。（出示课题）
（二）教授新课
1．欣赏音乐《无题》
（1）问题：二重奏，顾名思义应该有两件乐器、演奏两条旋律。那么，在欣赏时请分析哪一条是主旋律，哪一条是和声旋律。（学生自由回答。）
（2）答案：一般情况下，我们默认在乐谱上第一行为主旋律，第二行为和声旋律。
2．分组演奏
（1）将全班同学分为两组，一组用口风琴演奏第一行旋律，另一组用口琴演奏第二行旋律。
（2）引导学生分声部练习。在学生分各声部练习结束后，引导学生两声部配合演奏。
（3）在各声部磨合演奏乐曲后，教师担任指挥，带领学生共同演奏乐曲。
（三）拓展提髙
1．将学生分为三个小组，创编第三条旋律。
2．根据各组创编的旋律，结合原有的两条旋律，合作演奏、练习，最后请各小组上台表演。
（四）小结
课堂的尾声，全班同学一起完整演奏《无题》，之后以师生共同总结的方式来对本节课所学的内容进行回顾（二重奏、主旋律、和声旋律等），请同学之间相互分享演奏感受。
（3）设计意图
①在教授新课和拓展提高这个两环节，引导学生清晰地理解二重奏的演奏形式，通过自己演奏、合奏，更全面地体会这种音乐形式。引导学生自己编创旋律，激发学生的创造力和兴趣，引导学生主动地投入到演奏、合奏中，以此实现演奏模块的教学目标“在合奏中，学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能按乐谱的要求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并能注意声部间的和谐与均衡”。
②在小结环节，引导学生分享演奏感受，培养学生“能够根据自己对作品的感悟，发表对作品艺术处理的意见”的能力。
