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教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（ ）
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教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（　　）

A 学生分组模仿和表演，并进行自评与互评
B 学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品
C 学生以该旋律为主题，写作8小节变奏
D 学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

正确答案
C
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下面谱例中的旋律发展手法是（ ）（常考） ?
A 同头换尾 B 模仿 C 起承转合 D 模进
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下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（ ） ?
A 哈巴涅拉 B 玛祖卡 C 进行曲 D 谐谑曲
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下面谱例中的速度标记是（ ）（常孝） ?
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下面谱例中，为第6小节选配的和弦是（ ） ?
A Ⅳ—Ⅰ B Ⅲ—Ⅰ C Ⅴ—Ⅰ D Ⅰ—Ⅴ
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下图是我国古代的弹拨乐器，在乐府诗《孔雀东南飞》中曾提及，它的名称是（ ） ?
A 竖琴 B 琵琶 C 箜篌 D 扬琴
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下面谱例，声部进入的先后次序是（ ）
A 女高—男高—男低 B 女高—女中—男低 C 女高—男低—男高 D 女高—女中—男高
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下面谱例出自民歌《南泥湾》，其旋律发展手法是（ ） ?
A 重复 B 对比 C 模进 D 倒影
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下面谱例出自古典主义时期的《小夜曲》，其作曲家是（ ）
A J．C．巴赫 B 贝多芬 C 格鲁克 D 莫扎特
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下列选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是（ ）（易错）
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下面谱例的曲作者是（ ）（易错）
A 黄自 B 赵元任 C 沈心工 D 李叔同
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