(1)本次课为拓展课，针对的学生是兴趣班的学生。评析分为以下几点： ①该备课组所拟定的目标，目标主体正确，行为动词恰当。 ②就知识与技能目标而言，进一步理解参数含义，符合拓展课的需求以及兴趣班的学情，而探索两个函数图像的关 系体现了本堂课的具体过程。就过程与方法目标而言，有过程却无明显的方法体现，这一点上目标拟定有所不足。 ③三维目标还包括情感态度与价值观目标，尤其是兴趣班学生的拓展课，一定要体现出学生正确积极的情感态度和 价值观．而该备课组所拟定的目标在这一点上没有具体呈现。 (2)甲教师先出示问题，之后给出了平行直线中，一次函数解析式中 k 值相等的结论。这样做的设计思路是为了让 学生直接对问题的结论有一个深刻的印象，产生一定的认知，再举出一些具体的实例，让学生有的放矢的体会参数 k 的含义，并对结论进行了巩固。但是这样的设计思路也有一些不足，没有考虑到学生的自主性，对学生发现问题 的能力培养上是有所欠缺的，启发性有些不足。 乙教师，在授课中并没有直接的给出参数 k 的含义，而是在学生动手实践、自主探索与合作交流的基础上得到本节 课的知识内容。先将学生分组，进一步合作画图归纳总结出答案，使课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结 果的形成过程和蕴涵的数学思想方法，体现了学生是学习的主体，有利于学生对于知识的学习和掌握。
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