【知识点】教师基本能力——阅读理解能力
(1)盼到家乡人,听到家乡曲,满满地激荡起老人对家乡深深的思念之情,让老人感到无比激动与喜悦。
(2)树叶有对根的情意,所以它顽强地抵住风的席卷,在树根的旁边来回翻转,直到化为春泥,滋养生它养它的树木。他们却似被风卷走的树叶,没有大树倚靠,成了孤独的一片落叶。他们黯然的神情,是一种有家不能回,有亲不能顾的无奈和伤感;他们铿锵的声音,是一种对家乡那片生他养他的土地热烈真挚的爱,他们原本不愿意成为游人,却拧不过现实的牵绊,留在他乡成了异客。
【点评】
第一题:第一段写作者一行人应邀到台湾演出河南豫剧。第二段写为演出搭设舞台期间得到了许多同乡人的帮助,一片浓浓的乡情融于其中,从这里开始便引出了文章关于乡情的中心主旨。第三段是两位居于台湾多年的老者听到家乡戏曲的反应,戏曲唤起了他们心底最深处对故乡的记忆。“紧紧”“抓”和“颤巍巍”这样的词语,生动地表现了作为一个异乡人在听到家乡戏曲时的激动和喜悦。第四段讲述了戏曲还在演奏,而作者已经陷入了乡情的思考中,最后以台北的雨结尾,是对这种感情的沉思。
第二题:“数十年天各一方,演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆,他们怎能不悲伤、不痛哭呢?”这句话集中体现了作者的思考,题干要求扩写,目的是让作者的情绪更加饱满。作答时可以运用比喻、拟人等修辞手法对句子内容进行扩写。比如,对于远在他乡的游子常有一种落叶归根的情怀,可以将游子比作落叶,将家乡比作根,将抽象的思乡之情具化为落叶对根的情意,这样可以使情感更加浓郁。后面的部分适当地加上可以表达怀念、企盼之情的形容词即可。