2020年教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

单选

当蚂蚁发现新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正确的是（）。

A 行为靠嗅觉和触觉实现 B 由遗传物质决定 C 反映了蚂蚁个体之间可以信息交流 D 属于学习行为

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单选

关于不同类群植物的说法，不正确的是（）。

A 藻类植物通常生活在水中 B 蕨类有根、茎、叶的分化 C 双受精是种子植物特有现象 D 苔藓植物疏导系统包括木质部和韧皮部

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单选

生物的生活离不开水，相关叙述正确的是（）。

A 水是生物体内最重要溶剂 B 植物体内吸水的主要部位是根尖伸长区 C 细胞内结合水的比例越高，细胞代谢越旺盛 D 水是主要组成成分，能为生命活动提供能量

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单选

下列选项没有用到现代生物技术的是（）。

A 家庭制作泡菜 B 多利羊培育 C 将人胰岛素导入大肠杆菌 D 利用组织培养，培育名贵花卉苗木

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单选

某版本教材的一个技能训练栏目，要求学生通过分析某地小麦在不同时期需水量的测量数据以及柱形图，讨论小麦需水量与发育时期的关系等相关生物学问题，关于该技能训练在教学

A 可以发展学生实验设计与操作的能力 B 可以发展学生用图表解释数据的能力 C 可以发展学生在科学探究中合作学习的能力 D 可以发展学生获取，选择和解释生物学信息的能力

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单选

在进行食物链、网等内容的教学时，怎样点评学生的学习，不同教师有不同的意见。甲认为，应着重考察学生是不是理解并记住食物链、网的概念，因为这两个概念是重要概念，是学

A 乙评价内容过多，部分内容无法用试题考查，难以开展评价 B 甲、乙虽然侧重点不同，但考察内容都属于三维目标范畴 C 甲，乙都忽略了学生评价主体地位，重点评价内容应由学生决定 D 甲强调知识和概念，利于学生考出好成绩，符合生物学课程改革要求。

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单选

发展生物学科核心素养是生物学课程的目标，图5所示的课题重点考查的生物核心素养是（）。

A 生命观念 B 科学思维 C 科学探究 D 社会责任

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单选

通过构建模型来进行生物学学习，可深化学生对概念的理解，促进学生思维逻辑能力的发展，某教师在“测定不同种子的发芽率”教学中，设计的思路是：“基于实事求是提出问题→

A 概念模型 B 物理模型 C 数学模型 D 系统模型

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单选

事实性知识是对具体事实的描述，概念性知识是在若干事实的基础上归纳总结出的普通规律，在人的知识结构中起着支架作用。下列陈述属于概念性知识的是（）。

A 人体泌尿系统的组成 B 含羞草叶片被触碰后合拢 C 斑马感觉到狮子的威胁后选择奔跑 D 细胞是生物体结构和功能的基本单位

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分析

问答题生活中很多食品是利用发酵生产出来的，下列未使用发酵技术的（）。

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