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2018年上半年高中教师资格《音乐学科知识与教学能力》真题
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“刘老师让学生欣赏了胶州秧歌《春天》 的视频后， 引导学生模仿视频中的动作， 最后让学生分组创编秧歌并表演。” 上述教学活动属于高中音乐课程的哪一个模块？ （
A A． 音乐鉴赏 B B． 创作 C C． 音乐与戏剧 D D． 音乐与舞蹈
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单选
下面评价表主要是评价学生哪一方面的音乐能力？ （ ）
A A． 歌唱 B B． 欣赏 C C． 创作 D D． 演唱
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单选
音乐教学使用柯尔文手势可以直接训练学生多种音乐能力， 但不包括下列哪一种能力？（ ）
A A． 内心听觉 B B． 辨别音色 C C． 二声部演唱 D D． 音乐记忆
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单选
在电声乐队中， 既能担任节奏声部， 又能担任旋律声部的乐器是（ ）。
A A． 电吉他、 电子键盘 B B． 电贝司、 架子鼓 C C． 架子鼓、 电子键盘 D D． 架子鼓、 电吉他
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单选
下列关于节奏的教学行为， 哪一种体现了柯达伊的教学理念？ （ ）
A A． 从儿歌童谣中提出简单的节奏型， 作为“节奏基石” B B． 通过身体动作感受和表现节奏， 例如四分音符是“走” C C． 通过声势活动培养节奏感， 例如捻指、 拍手、 跺脚等 D D． 通过音节来体验和识别节奏， 例如四分音符读作“ta”
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“欣赏《D 大调卡农》 之前， 老师提醒学生聆听时要关注大提琴演奏的固定低音重复了几次，是完全重复还是变化重复。” 这重点考察学生的哪一组能力？ （ ）
A A． 唱、 奏 B B． 听、 唱 C C． 听、 辨 D D． 听、 奏
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单选
下面谱例中第 2 至第 3 小节的虚线标记， 指挥应如何指示合唱队员演唱？ （ ）
A A． 延长记号处不改变力度 B B． 延长记号后迅速换气 C C． 延长记号处演唱滑音 D D． 延长记号处不换气
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单选
布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次分类，“聆听音乐时， 能够判断出音乐的节拍” 属于哪一个层次？ （ ）
A A． 识记 B B． 分析 C C． 综合 D D． 评价
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与《声无哀乐论》 同时代的关于礼乐教化的著作是（ ）。
A A． 徐上瀛《溪山琴况》 B B． 阮籍《乐论》 C C． 朱载堉《乐律全书》 D D． 江永《律吕新论》
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形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性， 下列哪一种阐述体现了该观点？ （ ）
A A． 音乐教师强调结构、 节奏、 旋律等要素 B B． 音乐可以唤起个体在生活经验中积累的情感 C C． 在音乐里寻求非音乐信息 D D． 音乐无须借助语言也能表现情感
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